Le rapport entre le support textuel et la dimension iconique dans des manuels scolaires de français du cycle moyen

Abstract

L’enseignement d’une langue étrangère en milieu scolaire requiert des supports captivants et un dispositif adéquat dont l’objectif est d’instaurer les compétences requises. Et cela, en proposant des activités qui seront accompagnées par des représentations graphiques afin de transmettre les connaissances, mais aussi permettre aux apprenants de participer à leur apprentissage. En effet, avec l’instauration des nouvelles pédagogies, l’image prend de plus en plus d’ampleur puisqu’elle est omniprésente dans notre quotidien. Elle constitue un enjeu déterminant dans la réussite de l’apprentissage du F.L.E. La dimension iconique tient une place importante dans les manuels car, elle a pour rôle de compléter le texte et vice-versa.