اثر هندسة التكوين في تنمية الاتجاهات الحديثة في التقويم البديل القائم على الاداء لدى اساتذة التعليم الابتدائي

Abstract

ملخص البحث: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة هندسة التكوين بتنمية اتجاهات الأساتذة نحو ممارسة التقويم البديل، لدى عينة عشوائية تتكون من 293 أستاذا وأستاذة بولاية مستغانم وذلك خلال الموسم الدراسي ،2019/2018وباتباع المنيج الوصفي وباستخدام الباحث استمارة لقياس الممارسات التقويمية لدى أساتذة المدرسة الابتدائية من إعداد الباحث، وبعد تحقق الباحث من خصائصيا السيكومترية. أسفرت الدراسة الميدانية عن النتائج التالية: وجود علاقة بين ىندسة التكوين واتجاىات أساتذة المدرسة الابتدائية لممارسة أساليب التقويم البديل، كما توصمت الدراسة إلى وجود فروق في اتجاىات الأساتذة لممارسة التقويم البديل تعزى لمتغير الأقدمية والاستفادة من التكوين، في حين لا توجد فروق بين الأساتذة تعزى لمتغير المؤىل العممي Résumé de la recherche : La présente étude vise à révéler le lien entre l'ingénierie de la composition et l'évolution des attitudes des enseignants à l'égard de la pratique de l'évaluation alternative auprès d'un échantillon aléatoire de 293 professeurs et professeurs de l'État de Mostaganem au cours de année universitaire 2018/2019. De la préparation du chercheur et après avoir enquêté sur ses propriétés psychométriques . L'étude sur le terrain a abouti aux résultats suivants : l existe une relation entre l'ingénierie de la composition et l'attitude des enseignants du primaire à pratiquer des méthodes d'évaluation alternatives, ainsi que des différences dans l'attitude des enseignants à pratiquer l'évaluation alternative en raison de la variable d'ancienneté e du bénéfice de la composition, alors qu'il n'y a pas de différences entre es enseignants en raison de la variable de qualification scientifique