صعوبات الفهم القرائي و أثرها في تنمية الكفايات اللغوية لدى تلاميذ الطور الابتدائي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على مستويات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والكشف عن مدى قدرتهم على فهم النصوص القرائية وتحليلها والتفاعل معها وفق مستويات الفهم المختلفة. وقد تم اختيار تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي باعتبار هذه المرحلة مرحلة أساسية في بناء المهارات اللغوية والمعرفية لدى المتعلم، حيث ينتقل فيها التلميذ من تعلم القراءة إلى القراءة من أجل الفهم والاستيعاب. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم توظيف الملاحظة وتحليل الإجابات والإحصاء البسيط أدواتٍ إجرائية للكشف عن مستوى أداء التلاميذ أثناء تعاملهم مع النص القرائي. وجاءت الدراسة مقسمة إلى جانبين: جانب نظري تناول مفاهيم التعلم والقراءة والفهم واللغة العربية وخصائص تلميذ المرحلة الابتدائية، وجانب تطبيقي تضمن إجراءات الدراسة وعينتها ومنهجها، إضافة إلى عرض نتائج اختبار الفهم القرائي وتحليلها وفق المستويات: الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي، والتذوقي، والإبداعي، ثم ختمت الدراسة بأهم النتائج والتوصيات والاقتراحات