أثر القصة الحركية باستخدام الوسائل التكنولوجية في حصة التربية البدنية والرياضية على بعض القدرات العقلية والحركات الأساسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (7-9) سنوات
| dc.contributor.author | حربوش محمد | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-28T08:30:07Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-02 | |
| dc.description.abstract | تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج القصة الحركية المدعمة ببعض الوسائل التكنولوجية في تنمية بعض القدرات العقلية (تركيز الانتباه، الذكاء الحركي) والحركات الأساسية (الانتقالية، غير الانتقالية، المناولة) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (7–9 سنوات) بالطور الثاني اي السنة الثالثة ابتدائي ، وذلك من خلال دراسة ميدانية اجريت على بعض ابتدائيات بلدية السوقر بولاية تيارت، حيث اعتمد الطالب الباحث على المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين، تجريبية و ضابطة، حيث شمل مجتمع البحث المرخص له ب 256 تلميذ ، تم اختيار عينة عشوائية مكونة من 64 تلميذ وتلميذة من المدرسة الابتدائية "حسيبة بن بوعلي" خلال الموسم الدراسي 2024/2025، بواقع 32 تلميذ في كل مجموعة ، طبقت المجموعة التجريبية البرنامج المقترح للقصة الحركية باستخدام الوسائل التكنولوجية، يتكون هذا البرنامج من 20 وحدة تعليمية على مدار 10 اسابيع في كل اسبوع حصتين تحتوي كل وحدة على قصة حركية واحدة بمجموع 20 قصة حركية خاصة بالبرنامج ، في حين تلقت المجموعة الضابطة البرنامج الاعتيادي، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام اختبارات القدرات العقلية (الذكاء الحركي- تركيز الانتباه) وعددها اربعة اختبارات ، والحركات الأساسية (الانتقالية، غير الانتقالية، السيطرة والتحكم)وعددها ستة اختبارات ، بعد جمع والحصول على النتائج عولجت البيانات احصائيا باستخدام برنامج JASP (نسخة 19) وبرنامج Excel، وللإجابة عن التساؤل العام المتعلق بمدى تأثير القصة الحركية المدعمة بالتكنولوجيا على تنمية القدرات العقلية والحركية للتلاميذ، إضافة إلى ستة تساؤلات فرعية ، انطلقت الدراسة من فرضية عامة تؤكد وجود هذا الأثر، مدعومة بعدة فرضيات جزئية، أظهرت النتائج تحقق جميع الفرضيات، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارات البعدية، فضلا عن وجود ارتباط إيجابي بين القدرات العقلية والحركات الأساسية، مع فروق بين الذكور والإناث بعد تطبيق البرنامج. وتوصي الدراسة بضرورة تعميم استخدام القصة الحركية المدعمة بالتكنولوجيا في حصص التربية البدنية بالمرحلة الابتدائية، وايضا تكوين الأساتذة في كيفية تصميمها وتوظيفها بما يتلاءم مع خصائص التلاميذ النمائية، إضافة إلى التخطيط لبرامج حركية تراعي الفروق الفردية والجنسية، وتعزيز الربط بين الجانبين العقلي والحركي في الأنشطة التعليمية، مع تشجيع إجراء بحوث مستقبلية مماثلة على مراحل دراسية الاخرى وبيئات تعليمية مختلفة لتوسيع دائرة الاستفادة من النتائج. | |
| dc.identifier.uri | https://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/30717 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة مستغانم | |
| dc.subject | : القصة الحركية ، الوسائل التكنولوجية ، القدرات العقلية ، الحركات الاساسية ، حصة التربية البدنية والرياضية ، المرحلة الابتدائية | |
| dc.title | أثر القصة الحركية باستخدام الوسائل التكنولوجية في حصة التربية البدنية والرياضية على بعض القدرات العقلية والحركات الأساسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (7-9) سنوات | |
| dc.type | Other |