La scénarisation pédagogique d’une vidéo « grand public » dans la séance de compréhension de l’oral

Abstract

Actuellement, plusieurs enseignants font recours aux supports numériques afin d'améliorer la compétence de la compréhension orale en FLE chez les jeunes apprenants. Cependant, l'exploitation du numérique, notamment de la vidéo "grand public" qui offre une variété illimité de ressources authentiques, ne peut se faire d'une manière aléatoire au risque d'être inappropriée et non adaptée aux besoins des apprenants et aux objectifs de l'activité de la compréhension orale. À travers cette étude, nous cherchons à évaluer la possibilité et l'impact de la scénarisation pédagogique d'une vidéo non-didactique dans l'amélioration de la compréhension orale chez les apprenants, ainsi que dans l'accroissement de leur implication et de leur motivation en classe de FLE.