قياس المستوى المعرفي لدى طلبة السنة الثالثة -تخصص تدريب رياضي -العاب القوى

Abstract

تهدف هذه المذكرة إلى دراسة وقياس المستوى المعرفي لدى طلبة السنة الثالثة ليسانس، تخصص تدريب رياضي – ألعاب القوى، في إطار تأهيلهم المهني والأكاديمي قبل التخرج. انطلقت الدراسة من ملاحظة ميدانية تشير إلى وجود فجوة واضحة بين ما يتلقاه الطلبة نظرياً وما يمكنهم تطبيقه عملياً، خاصة في المواد التي تتطلب فهماً دقيقاً للمفاهيم البيوميكانيكية، الفسيولوجية، وطرق التدريب المتعلقة بفعاليات الجري، الوثب، والرمي.

اعتمد الباحثان المنهج الوصفي بأسلوب المسح، باستخدام استبيان مكوّن من 27 سؤالاً موزعة بين الجانبين النظري والتطبيقي، طُبّق على عينة قوامها 16 طالباً من معهد التربية البدنية والرياضية بجامعة عبد الحميد بن باديس – مستغانم.

أظهرت النتائج أن الطلبة يمتلكون مستوى معرفياً متوسطاً بشكل عام، مع تفوق نسبي في الجانب النظري وضعف ملحوظ في التطبيق العملي خلال مواقف التدريب الميداني. وعزت الدراسة هذا الضعف إلى عدة عوامل، منها قلة الحصص التطبيقية، التركيز المفرط على الجانب النظري، وضعف الربط بين ما يُدرّس داخل القاعات وما يُطلب في الميدان.

خلصت الدراسة إلى ضرورة تعزيز التكوين العملي، ومواءمة البرامج التعليمية مع متطلبات الواقع المهني، إلى جانب إدراج تقييمات دورية لمستوى الطلبة المعرفي، لضمان تخرجهم بكفاءة علمية وميدانية تؤهلهم لمزاولة مهنة التدريب الرياضي بفعالية.

// // // // // // // This research aims to study and assess the cognitive level of third-year undergraduate students specializing in sports training – athletics, as part of their academic and professional preparation prior to graduation. The study was prompted by field observations indicating a noticeable gap between the theoretical knowledge students acquire and their ability to apply it in practice, particularly in subjects requiring a deep understanding of biomechanical and physiological concepts, as well as training methods related to running, jumping, and throwing events.

To address this, the researchers adopted a descriptive survey method, using a questionnaire composed of 27 questions divided between theoretical and practical components. The questionnaire was administered to a sample of 16 students from the Institute of Physical Education and Sports at Abdelhamid Ibn Badis University – Mostaganem.

The results revealed that students demonstrated an overall average cognitive level, showing relative strength in theoretical aspects but a notable weakness in the practical application of knowledge during field training sessions. This deficiency was attributed to several factors, including limited practical sessions, an overemphasis on theoretical instruction, and a weak integration between classroom content and real-world field demands.

The study concludes with recommendations to enhance practical training, align academic programs with professional realities, and introduce regular cognitive assessments throughout the academic journey to ensure graduates possess the scientific and practical competence necessary for a successful career in sports coaching.