Effet des connecteurs temporels et adversatifs sur la compréhension d’un texte scientifique en L2 en contexte universitaire algérien : Cas des étudiants inscrits au CEIL -Université de Tiaret

Abstract

Nous avons réalisé cette recherche hypothético-déductive auprès des étudiants inscrits au CEIL, éprouvant des difficultés de compréhension de textes scientifiques en L2. L’objectif de ce travail de recherche est d’étudier l’effet des connecteurs temporels et adversatifs sur la compréhension d’un texte spécialisé et, plus particulièrement, sur l’activité de hiérarchisation et de sélection des informations en fonction du placement et du positionnement d’un certain nombre de connecteurs (voir Table des matières). Les résultats varient selon le type connectif proposé et montrent par exemple que les connecteurs temporels, lorsqu’ils sont bien placés, aide les participants à effectuer de nouvelles inférences à propos des informations absentes du contenu textuel et à faire une réactivation des informations conservées de ce même contenu. Cette recherche menée dans le cadre du FOS , contribue à développer une didactique cognitive du texte permettant de concevoir des aides et des stratégies d’apprentissage efficace au service de l’élève en conduisant les élèves à mieux comprendre ces textes.