L'exploitation pédagogique de l'approche par l'erreur à l'oral en classe de langue

Abstract

Bien que de nombreux travaux aient été réalisés sur les différentes erreurs, comme celles liées à la grammaire, à la prononciation, à l'orthographe, au vocabulaire, etc., l’approche par l’erreur demeure peu explorée dans l'enseignement supérieur, bien que récemment elle suscite un intérêt croissant. Notre étude, ancrée dans une perspective psychopédagogique, s'attache à évaluer l'efficacité des pratiques pédagogiques dans une classe de langue étrangère. Plus précisément, nous nous focalisons sur le potentiel communicatif de l'erreur dans le contexte de l'expression orale tout en examinant en profondeur les processus constructifs qui y sont impliqués. En explorant ces aspects, notre recherche contribue à combler une lacune dans la littérature scientifique.