L'alternance codique (français- anglais) employées par des locuteurs des garderies francophones en Ontario (région anglo-saxonne)

Abstract

Ce mémoire de fin d'étude a eu pour objectif d’étudier le phénomène d'alternance codique (français/anglais) au sein des garderies francophones en Ontario, par conséquence nous pouvons constater que ce phénomène langagier joue un rôle très important dans la communication des locuteurs dans les garderies. S'appuyant sur un corpus constitué du questionnaire adressé aux locuteurs, cette recherche a permis de décrire et d’analyser leurs pratiques langagières en nous focalisant sur l'alternance codique et tant que phénomène jouant un rôle essentiel dans la communication entre les locuteurs et les enfants. (conclusion de l'auteur).