اللغة البصرية في الكتاب المدرسي الجزائري : دراسة لسانية سيميائية

Abstract

تضمن البحث اللغة البصرية في الكتاب المدرسي الجزائري من منظور لساني سيميائي، حيث حاولنا استجلاء الأبعاد الدلالية والتواصلية للصورة والرسم والرمز باعتبارها أنظمة اعلامية متكاملة تُسهم في بناء المعنى وتوجيه الفهم لدى المتعلّم. حاولنا في هذه الدراسة الوقوف عند الإطار النظري للغة البصرية، ووظائفها وعلاقتها بالدراسات اللسانية، ودور السيميائيات في تحليل الصورة، وكذا دور اللغة البصرية في العملية التعليمية ووظائفها في الكتب المدرسية وأثرها في تنمية الفهم والتحصيل الدراسي، من خلال العلاقة بين النص اللغوي والنص البصري من حيث التكامل والتوازي الدلالي والتناسق. ومن ثمّ خلصت الدراسة إلى أنّ اللغة البصرية ليست مجرد زينة أو إضافة جمالية، بل هي نظام علامي وظيفي يشارك النص اللغوي في بناء المعنى وتيسير التعلّم، والتي يمكن تجسيدها في الكتاب المدرسي الجزائري الذي يحتاج إلى تعميق الاهتمام بها وفق مقاربات سيميائية حديثة.