Faut-il récompenser les élèves pour les motiver à l’effort dans le processus enseignement/apprentissage du F.L.E ?

Abstract

Dans la présente étude, nous décrivons et analysons la récompense comme une méthode de la motivation et de renforcement de l'enseignement du FLE au cycle primaire. Nous avons mené une expérimentation auprès des élèves de primaire. L'objectif de notre travail est de vérifier l'efficacité la mise en place de méthode de récompense pour motiver les apprenants et les amener au premier pas vers une forte implication. Montrer les limites de la récompense que l'enseignant doit les tracer en classe. Ainsi la psychologie de l'apprenant doit être en compte, car le but ultime de tout cela d'offrir aux apprenants la possibilité de participer, eux-mêmes, dans la construction de leur propre savoir et être des membres actifs en classe.