L’agir professoral entre le dire et le faire dans l’enseignement de la production écrite.

Abstract

L’activité de production écrite occupe une place stratégique dans l’enseignement du français langue étrangère. En effet, la maîtrise de l’écrit particulièrement celui de la production écrite, est devenue un élément cardinal à la réussite scolaire, et aussi une préoccupation majeure des enseignants dont l'objectif est de doter les apprenants d'une compétence à l’écrit. Dans notre travail de recherche qui s’inscrit dans le cadre de la didactique des langues étrangères, nous tenterons d’apporter des réponses aux questions posées au sujet des pratiques enseignantes effectives abordées en classe pour remédier aux problèmes rencontrés chez les apprenants de la 2ème année moyenne au niveau de l’écrit .L intérêt de notre recherche est d’établir une confrontation entre les pratiques enseignantes déclarées et les pratiques enseignantes effectives durant la séance de production écrite.