فاعلية التعلم النشاط باستخدام الاسلوب التنافسي في تحسين بعض عناصر الاداء المهاري لدى تلاميد 11-12سنة في الكرة الطائرة

Abstract

تهدف الدراسة إلى أهمية التعلم النشط باستخدام الأسلوب التنافسي في تحسين بعض عناصر الأداء المهاري لدى تلاميذ (11-12) سنة في الكرة الطائرة . كما تم افتراض أن التعلم النشط باستخدام الأسلوب التنافسي يساهم بشكل فعال في تنمية مهارات عناصر الأداء المهاري في الكرة الطائرة. حيث تمثلت عينة البحث في 34 تلميذ قسمت إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية قوام كل منهما 17 تلميذ ذكور. تم إختيار العينة بطريقة عشوائية و تمثلت الأداة المستخدمة في الدراسة الأساسية مجموعة اختبارات ،تشمل كل من عناصر الأداء المهاري ، كما تم إستنتاج أن التعلم النشط باستخدام الاسلوب التنافسي يعمل على تنمية الأداء المهاري، مما يجعلنا نؤكد على ضرورة استخدام التعلم النشط في حصة التربية البدنية و إستعمال الطرق المناسبة للوصول إلى تحقيق الأهداف المنشودة في رفع القدرات المهارية و التي حثت عليها مناهج الجيل الثاني للوصول الى الكفاءات المنتظرة أي ناتج العملية التعليمية التعلمية و تطبيق المخططات الجديدة . // // // // // Summary: This study aims to highlight the importance of active learning using the competitive approach in enhancing certain skill performance elements among students (11-12 years old) in volleyball. It is hypothesized that active learning through competition effectively contributes to the development of skill performance in volleyball. The research sample consisted of 34 students, divided into two groups—control and experimental—with 17 male students in each group. The sample was randomly selected, and the primary study tool consisted of a set of tests covering various skill performance elements. The findings concluded that active learning using the competitive approach improves skill performance, reinforcing the necessity of integrating active learning into physical education classes. Employing appropriate methods to achieve desired objectives in enhancing skill abilities is crucial, as emphasized by second-generation curricula designed to achieve expected competencies—i.e., the intended learning outcomes and the implementation of new educational frameworks.