اهمية تصميم المواقف التعليمية لابجديات الجري في اكتساب تكنيك بعض فعاليات العاب القوى جري رمي وتب

Abstract

ﻤﻠﺨص اﻟﺒﺤث :

ﺠﺎءت ﻫذﻩ اﻟدرا ﺴﺔ ﺘﺤت ﻋﻨوان :أﻫﻤﻴﺔ ﺘﺼﻤﻴم اﻟﻤواﻗف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﻷﺒﺠدﻴﺎت اﻟﺠري ﻓﻲ اﻛﺴﺎب ﺘﻛﻨﻴك ﺒﻌض ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت أﻟﻌﺎب اﻟﻘوى (ﺠري رﻤﻲ وﺜب )ﺤﻴث ﺘﻤﺤورت

أﻫداف ﻫذا اﻟﺒﺤث ﻓﻲ: ﻤدى ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺘﺼﻤﻴم اﻟﻤواﻗف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ درس اﻟﺘرﺒﻴﺔ اﻟﺒدﻨﻴﺔ واﻟرﻴﺎﻀﻴﺔ ﻓﻲ اﻛﺴﺎب ﺘﻛﻨﻴك ﺒﻌض ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت أﻟﻌﺎب اﻟﻘوى ٬ ﻛﻤﺎ ﺘم اﻓﺘ ارض

أن ﻟﺘﺼﻤﻴم اﻟﻤواﻗف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ أﺜر اﻴﺠﺎﺒﻲ وﻓﻌﺎﻝ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴن واﻛﺴﺎب اﻟﺘﻛﻨﻴك ﻟﻠﺘﻠﻤﻴذ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت أﻟﻌﺎب اﻟﻘوى ٬ ﻛﻤﺎ ﺘم اﺴﺘﻨﺘﺎج أن أﺴﺎﺘذة اﻟﺘرﺒﻴﺔ اﻟﺒدﻨﻴﺔ واﻟرﻴﺎﻀﻴﺔ

ﻴﻌطون أﻫﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴم ﻫذﻩ اﻟﻤواﻗف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﻨﻌﻛس اﻴﺠﺎﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻤﻴذ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴن أداءﻩ واﻛﺴﺎﺒﻪ اﻟﺘﻛﻨﻴك ﺒطرﻴﻘﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ وﺴﻠﻴﻤﺔ ٬ وﻓﻲ اﻷﺨﻴر ﻨﻘﺘرح

ﻋﻠﻰ أﺴﺎﺘذة اﻟﺘرﺒﻴﺔ اﻟﺒدﻨﻴﺔ واﻟرﻴﺎﻀﻴﺔ أن ﻴﻛون اﻻﻫﺘﻤﺎم أﻛﺜر وأﻛﺜر ﻟﺘﺼﻤﻴم ﻫذﻩ اﻟﻤواﻗف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻨوﻴﻊ ﻓﻲ طرق وأﺴﺎﻟﻴب اﻟﺘدرﻴس ﻓﻲ اﻟﻤ ارﺤﻝ اﻟﺜﻼﺜﺔ

ﻟدرس اﻟﺘرﺒﻴﺔ اﻟﺒدﻨﻴﺔ واﻟرﻴﺎﻀﻴﺔ .

// // // // // Résumé de la recherceh : Cette étude portait le titre: L'importance de concevoir des situations d'apprentissage pédagogique pour l'ABC de la course à pied dans l'acquisition de techniques pour certaines activités d'athlétisme (lancer et sauter), les objectifs de cette recherche étant centrés sur: La mesure dans laquelle la conception de situations d'apprentissage pédagogique contribue à la leçon d'éducation physique et sportive dans l'acquisition de la technique de certaines activités d'athlétisme Il a également été supposé que la conception de situations d'apprentissage pédagogique avait un effet positif et efficace sur l'amélioration et la fourniture à l'élève de la technique dans les activités d'athlétisme, et il a également été conclu que les enseignants d'éducation physique et de sport accordent une grande importance à la conception de ces situations d'apprentissage éducatif, ce qui affectera positivement l'élève à améliorer ses performances et à acquérir de la technique de manière correcte. Et solidement, et au final, nous suggérons aux professeurs d'éducation physique et sportive d'accorder de plus en plus d'attention à la conception de ces situations éducatives et d'apprentissage et à diversifier les méthodes et méthodes d'enseignement dans les trois étapes de la leçon d'éducation physique et de sport.