بناء برنامج علاجي خاص باضطرابات اللغة المكتوبة )القراءة والكتابة( لدى الأطفال المتمدرسين في الطور الثاني : دراسة عيادية في ضوء مبادئ اللسانيات العربية

Abstract

تهدف الدراسة الحالية لمعالجة واحدة من اهم الاضطرابات اللغوية، وهي اضطرابات اللغة المكتوبة (اضطرابات القراءة والكتابة)، تعاني هذه الفئة غالباً من ضعف في ربط الصوت بالرمز، وفي فهم البنية الوزنية والصرفية للكلمة، وضعف في ربط البنى التركيبية للجملة، مما ينعكس سلباً على مهارات القراءة والكتابة. تكمن مشكلة الدراسةفي محدودية البرامج العلاجية القائمة على أسس لغوية عربية أصيلة، مما دفع الباحثة إلى تصميم برنامج علاجي مستند إلى "النظرية الخليلية الحديثة" التي تؤسس للغة العربية نظاما من القواعد والمفاهيم مثل الوصل والبناء والجذر والوزن والدائرة المعجمية الخليلية، وللتحقق من مدى فاعليته في تحسين اضطرابات اللغة المكتوبة (قراءة وكتابة) لدى تلاميذ الطور الثاني، من خلال الكشف عن الفروق بين القياسين القبلي والبعدي. اعتمدت الدراسة المنهجشبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة. تكونت عينة الدراسة من (15) تلميذاً تتراوح اعمارهم بين (8 و11سنة) لديهم ذكاء بين المتوسط والجيد حسب مقياس النضج العقلي كولومبيا ممن يعانون اضطرابات في اللغة المكتوبة تم الكشف عليهم بتطبيق اداة تقييم للاضطرابات اللغة المكتوبة (من إعداد الباحث) طُبق البرنامج على المجموعة التجريبية لمدة (28) أسبوع بواقع (3) جلسات أسبوعياً. أظهرت النتائجوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة في القياسين لصالح القياس البعدي على جميع أبعاد مقياس اضطرابات اللغة المكتوبة (القراءة الجهرية، الفهم القرائي، والتعبير الكتابي) الممثلة بالأبعاد التالية: الحرف، الكلم والجملة (من اعداد الباحثة، وعدم وجود تراجع ملحوظ في المهارات المكتسبة. يعزى ذلك إلى الطبيعة البنيوية للبرنامج القائم على النظرية الخليلية الحديثة، التي ساعدت التلاميذ على بناء تمثيلات عقلية واضحة لنظام اللغة، والانتقال من مستوى المعالجة السمعية-البصرية المباشرة إلى مستوى المعالجة الاشتقاقية الوزنية. أوصت الدراسةبتبني البرنامج الخليلي كمدخل علاجي معياري وتدريب المختصين على مفاهيم النظرية الخليلية (كالميزان الصرفي والدوائر الخليلية)، وتضمين أنشطة قائمة على الجذر والوزن في مناهج اللغة العربية من الاطوار المبكرة. كما اقترحت إجراء دراسات مستقبلية تستهدف مراحل عمرية أخرى واضطرابات لغوية مختلفة (كتأخر اللغة التعبيرية أو الاضطرابات الصوت)