Étude comparative de la dimension interculturelle dans les textes de compréhension de l’écrit dans les manuels scolaires de 3ème année moyenne. (Première génération/Deuxième génération)
| dc.contributor.author | Refes, Sara | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-06T14:19:55Z | |
| dc.date.available | 2025-02-06T14:19:55Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Notre travail de recherche est basé sur une étude comparative autour de la présence de la dimension culturelle/interculturelle, et cela dans les textes proposés pour l’activité de compréhension de l’écrit par les manuels scolaires de la 3AM (première génération / deuxième génération). Nous allons voir Comment la dimension culturelle est envisagée dans les supports textuels, et quel potentiel existe-t-il dans ces textes qui déclencheraient chez l’apprenant la remise en question des représentations à la construction du re-recul interculturel. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/28137 | |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.subject | Culture | en_US |
| dc.subject | dimension culturelle | en_US |
| dc.subject | manuel scolaire | en_US |
| dc.subject | compréhension de l’écrit | en_US |
| dc.subject | enseignement du FLE | en_US |
| dc.title | Étude comparative de la dimension interculturelle dans les textes de compréhension de l’écrit dans les manuels scolaires de 3ème année moyenne. (Première génération/Deuxième génération) | en_US |
| dc.type | Other | en_US |