توظيف القصة في تنمية مهارة التعبير الكتابي : السنة الرابعة ابتدائي نموذجا

Abstract

سعت هذه الدّراسة إلى إبراز دور توظيف القصّة في تنمية مهارة التّعبير الكتابيّ لدى المتعلّمين في المرحلة الابتدائية، باعتبارها من أهمّ المهارات اللّغويّة التي تسهم في بناء شخصية المتعلّم وتنمية قدراته الفكرية والتّواصليّة. وانطلقت الدّراسة من ملاحظة ضعف مستوى المتعلّمين في التّعبير الكتابي، وما يرافقه من صعوبات في تنظيم الأفكار وصياغتها بلغة سليمة، الأمر الذي استدعى البحث عن أساليب تعليميّة حديثة أكثر جذبًا وفعالية، كان من أبرزها توظيف القصة في العملية التّعليميّة. اعتمدت الدّراسة على منهج يجمع بين الجانب النّظريّ والتّطبيقيّ؛ حيث تمّ في الفصل الأوّل تناول الإطار النّظريّ المتعلّق بمفهوم القصّة وأنواعها ووظائفها التّربويّة، وأهمّيتها في تنمية مهارات اللّغة العربيّة، إضافة إلى دراسة التّعبير الكتابيّ من حيث مفهومه وأهدافه ومراحله والصّعوبات التي تواجه المتعلّمين، ثم توضيح العلاقة بين القصّة والتّعبير الكتابيّ والأسس النّفسيّة والتّربويّة التي تبرّر توظيفها في التّعليم. أمّا الفصل الثّاني فقد خُصّص للدّراسة الميدانيّة، حيث تمّ تطبيق برنامج تعليميّ قائم على القصّة على عيّنة من متعلمي المرحلة الابتدائيّة، بالاعتماد على أدوات بحث متنوّعة شملت الملاحظة، والمقابلة، والإستمارة، والاختبارات القبليّة والبعديّة لقياس مستوى التّعبير الكتابيّ قبل وبعد توظيف القصّة. وقد تمّ تحليل النّتائج تحليلًا علميًا، ومناقشتها في ضوء الدّراسات السّابقة. وأظهرت نتائج الدّراسة وجود تحسّن ملحوظ في مستوى التّعبير الكتابيّ لدى المتعلّمين بعد توظيف القصّة، سواء من حيث غنى الأفكار، أو سلامة التّراكيب اللّغويّة، أو القدرة على التّعبير الإبداعيّ، ممّا يدلّ على فاعليّة القصّة كوسيلة تعليميّة .